Než začnete řešit bezpečnost ve Vaší škole, zjistěte, co si o této problematice myslí Vaše okolí. Na místě je i sebereflexe. V tabulce níže jsou vypsány typické reakce. Která odpovídá té Vaší?
| Nedostatek povědomí | Odmítavý přístup | Falešný pocit bezpečí |
Aktivní přístup |
Přehnaná reakce | Vzdávání situace |
| „Nikdy jsem nad tím nepřemýšlel“ | „U nás se to nestane“ | „Všechno máme vyřešené“ |
„Jak na tom jsme?“
„Co můžeme udělat, aby naše škola byla bezpečnější?“
|
„Musíme být pořád ve střehu“ | „Škola nebude nikdy bezpečná“ |
Nedostatek povědomí a odmítavý přístup
Vzhledem k tomu, že v českých zemích nejsou zprávy o útocích na školách každodenní záležitostí, se řada lidí touto problematikou vůbec nezabývá. Častý názor je spočítání si matematické pravděpodobnosti toho, že k útoku dojde. Pravdou je, že pravděpodobnost útoku je malá. Ale malá byla i u těch škol, na kterých k ozbrojeným útokům došlo. Proč? Do hry totiž vstupuje lidský faktor. Pravděpodobnost vzniku požáru také není vysoká, přesto se do požární bezpečnosti investují nemalé prostředky. Když totiž mimořádná událost nastane, vyžaduje okamžité řešení a perfektní spolupráci všech zúčastněných.
Falešný pocit bezpečí
Ať už zavedete jakákoli bezpečnostní opatření, nenechte se oklamat myšlenkou, že od té chvíle je vše vyřešené. Není potřeba věci dramatizovat a vytvářet tak stresové prostředí, které je popsáno níže. Nicméně je nutné zavedená opatření kontrolovat a zkoušet, zda jsou účinná. Často se také stává, že falešný pocit bezpečí vyvolá instalace bezpečnostního systému, který však není správně využíván a udržován.
Přehnaná reakce a vzdávání situace
Pokud chceme zajistit, aby škola byla především klidným a příjemným prostředím, kde jediný stres je hrozící pětka z matematiky, přehnaná reakce rozhodně není na místě. Žáci a studenti by sice měli být připraveni na mimořádné situace, které mohou nastat, neměly by však být dohnáni k paranoidním představám, že nebezpečí číhá na každém rohu. Přílišná horlivost při zavádění bezpečnostních opatření může paradoxně způsobit komplikace například při požárním poplachu, či jiných mimořádných událostech. Lidi s největšími obavami pak strach paralyzuje natolik, že situaci vzdávají.
Jak se s těmito postoji vyrovnat? Zkuste se domluvit na tom, že pro bezpečnost Vaší školy společně uděláte vše, co je ve Vašich silách. Nezabývejte se tím, co ovlivnit nemůžete.
Aktivní přístup
Pokud otázka „Co můžeme udělat pro to, aby naše škola byla bezpečnější?“ vystihuje názor váš a vašeho okolí, pak máte tu nejlepší výchozí pozici pro řešení bezpečnosti na vaší škole. Snažte se lidi kolem sebe motivovat k tomu, aby bezpečnost vnímali jako něco přirozeného, ne obtěžujícího. bezpečnostní audit pak není potřeba vnímat jako nechtěný zásah do soukromí, který má odhalit něčí chybu, ale jako odrazový můstek k tomu, abychom bezpečnost posunuli zase o krok dál.